LA CHISPA DE PROMETEO

https://elcomercio.pe/tecnologia/ciencias/conquista-de-america-12-de-octubre-cristobal-colon-las-epidemias-que-mataron-a-millones-de-indigenas-tras-la-llegada-de-los-espanoles-coronavirus-covid-19-epidemias-noticia/   https://elcomercio.pe/tecnologia/ciencias/incas-enfermedades-evitaban-trataban-mexico-colombia-espana-argentina-ecpm-noticia-642920-noticia/ Luego de leer ambas fuentes, responder las siguientes preguntas: 1. ¿Qué enfermedades trajeron los españoles a América? ¡Por qué fueron mortales para los americanos? 2. ¿Qué consecuencias trajeron estas enfermedades para nuestro país? Menciona mas de una. 3. ¿Cómo combatieron estas enfermedades los indígenas? ¿Qué medidas se tomaron? 4. ¿Cuáles fueron las enfermedades que existieron en el antiguo Perú y cómo se curaban?

El Ordenamiento Jurídico en el Perú y el Estado de Derecho Introducción: El Perú, como cualquier nación moderna, se rige por un conjunto de normas que regulan la vida en sociedad. Este conjunto de normas, conocido como ordenamiento jurídico, es la base del Estado de Derecho, un sistema que busca garantizar la justicia, la seguridad y el bienestar de la población. En este texto, exploraremos los elementos clave del ordenamiento jurídico peruano y su relación con el Estado de Derecho, analizando su importancia para la convivencia pacífica y el desarrollo del país. El Ordenamiento Jurídico Peruano: El ordenamiento jurídico peruano se compone de diversas fuentes normativas, las cuales se encuentran jerarquizadas de acuerdo a su importancia y alcance. Las principales fuentes son: La Constitución Política del Perú: Es la norma suprema del país, estableciendo los principios fundamentales de la organización del Estado, los derechos y deberes de los ciudadanos, y las funciones de los poderes pú...

LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ LIMA EN VÍSPERAS DE LA OCUPACIÓN PATRIOTA “Cochrane, bloqueando el Callao y los guerrilleros, vigilando todas las quebradas que dan acceso al valle del Rímac, impedían el abastecimiento de la ciudad y aún era difícil el proveer forraje a las cabalgaduras. El pan escaseaba y había que pagar por él cuatro veces más; la carne era aún más escasa y se comenzó a utilizar la de caballo, porque no había otra. Dada la abundancia que Lima había gozado siempre de toda clase de abastecimientos y el regalo a que estaban acostumbrados sus habitantes, aún los de las clases populares, se comprende que una situación semejante les debía ser intolerable. “A todo estos males vino a añadirse la peste. Los independientes sufrieron sus estragos y, aunque no carecían de alimento, en cambio entre ellos faltaban las medicinas, de modo que, según los testimonios de los hermanos de San Juan de Dios, que tenían a su cargo el Hospital de Huaura y que con gran solicitud atendie...

    EL INFORMANTE HISTÓRICO I.E. “Esther Cáceres Salgado”, abril del 2020        Nº 1 Wasapeando sobre una epidemia Ya había pasado casi un mes desde que el Presidente Vizcarra declaró el, Estado de Emergencia y la orden fue cerrar todos los establecimientos que no tengan que ver con alimentos o necesidades básicas, como gimnasios y centros de esparcimientos. No quedaba otra que cerrar el DOJO de Karate. Cierto día como a las 5 de la tarde me escribieron mis alumnos del Dojo por el WhatsApp, Yanidet me preguntó: ¿Y ahora Senseí será hasta el 26 de abril?, Así es, le respondí, solo queda seguir las indicaciones de las autoridades.   Facundo, que también estaba conectado me preguntó: ¿Y cree que esto terminará en esos 15 días que ha ampliado el Presidente? Es muy probable, pero va a depender de cómo nosotros respondamos a este Estado de Emergencia y nos quedemos en casa. De pronto la más “pequeña” de todas: Naom...

AREA:                   CIENCIAS SOCIALES GRADO:               3º de SECUNDARIA 1era Sesión virtual: ¿Qué sabemos sobre el COVID 19? COMPETENCIAS DESEMPEÑOS Construye interpretaciones históricas Identifica coincidencias y contradicciones entre diversas fuentes y complementa la información que brindan sobre la pandemia del covid 19. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL MEDIO AMBIENTE Explica la influencia de los actores sociales en los problemas ambientales (COVID 19) y su impacto en la calidad de vida de la población. Las actividades que realizarán las estudiantes son: 11.    Elabora un cuadro comparativo utilizando diversas fuentes, donde expliquen los mitos y verdades sobre el coronavirus. 22.  Explica (argumentando) sobre el adecuado comportamien...

Observas estas diapositivas para la siguiente clase POBLAMIENTO DE AMÉRICA http://www.authorstream.com/Presentation/xjohnsx-397730-historia-poblamiento-americano-am-rica-education-ppt-powerpoint/

OBSERVA ESTE LINK E INF http://hisz.rsoe.hu/alertmap/index2.php  y luego el video

OBSERVA EL VIDEO Y ELABORA CONCLUSIONES

Observa el video y elabora un resumen. En una cartulina de 15 por 20 escribe las ideas más importantes del video. Cada tarjeta debe tener una idea. Puedes hacer el número de tarjetas que quieras.

Ver los siguientes videos, estos le serviran para su exposición y para realizar un organizador gráfico en su cuaderno.

PARA 1ero. COMO HACER UN MUSEO http://goo.gl/C8ke10

PARA 3ero.  Observa el video y elabora un organizador visual Anotar las ideas más importantes del video   OBSERVA el siguiente video  Elaboraran en grupos un video muy parecido a lo observado sobre el Tema

PARA 1ero.  Mirar el video  desde el minuto 1:31 hasta el 3:16 Luego responde: ·        De acuerdo al video, ¿qué fue lo que impulsó al hombre a domesticar plantas y animales?

Lee este documento y responde ¿Por que tan dura la sentencia? ¿De que manera actuaba la justicia en aquella época? ¿Que es lo que más te impresionaba del lenguaje de la época? http://sucesoshistoricos.blogspot.com/2008/05/sentencia-escarmentatoria-tpac-amaru.html

Observa el video y da un comentario sobre como la globalización puede afectar a algunos grupos de ciudadanos (etnias) de nuestro país

Mirar desde el minuto 15 al 25  y responder las siguientes interrogantes en el cuaderno ¿Cuál es la queja que presenta el líder de la comunidad Achuar? ¿Cuál es la queja que presenta la lideresa de la comunidad nativa Tres Islas? ¿Cuál es la queja de la comunidad indígena Cañarís? ¿Dónde están ubicadas las comunidades mencionadas? ¿Qué opinan las comunidades de las compañías mineras y qué medidas han tomado al respecto? ¿De qué manera se viene perjudicando el ambiente y la salud de las comunidades nativas?

Eduardo Galeano: El "descubrimiento" de América y la historia oficial I nserto este interesante  artículo de Eduardo Galeano sobre el “Descubrimiento de América” y las mentiras que hasta hoy se repiten sobre la condición cultural de los sojuzgados durante el dominio colonial hispano. La implantación de idioma, religión y costumbres que colisionaron frontalmente con todos los grupos humanos que residían en el “Nuevo Mundo”, modificó pero no destruyó costumbres y sabiduría que se ha mantenido a pesar de las sangrientas campañas de “extirpación de idolatrías”. Siglos de dominación colonial muestran aún sus secuelas en la mentalidad de muchos que añoran “la madre patria”. Cuando se le pregunta por sus raíces históricas, ignoran y rechazan la sabiduría ancestral de las dos grandes civilizaciones que emergían en el nuevo mundo: maya e inka. ¿ Cristóbal Colón descubrió América en 1492? ¿O antes que él la  descubrió los vikingos? ¿Y antes que los vikingos? Los que allí vi...