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La Independencia del Perú

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LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ LIMA EN VÍSPERAS DE LA OCUPACIÓN PATRIOTA “Cochrane, bloqueando el Callao y los guerrilleros, vigilando todas las quebradas que dan acceso al valle del Rímac, impedían el abastecimiento de la ciudad y aún era difícil el proveer forraje a las cabalgaduras. El pan escaseaba y había que pagar por él cuatro veces más; la carne era aún más escasa y se comenzó a utilizar la de caballo, porque no había otra. Dada la abundancia que Lima había gozado siempre de toda clase de abastecimientos y el regalo a que estaban acostumbrados sus habitantes, aún los de las clases populares, se comprende que una situación semejante les debía ser intolerable. “A todo estos males vino a añadirse la peste. Los independientes sufrieron sus estragos y, aunque no carecían de alimento, en cambio entre ellos faltaban las medicinas, de modo que, según los testimonios de los hermanos de San Juan de Dios, que tenían a su cargo el Hospital de Huaura y que con gran solicitud atendieron a los

EL ANTIGUO RÉGIMEN

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    EL INFORMANTE HISTÓRICO I.E. “Esther Cáceres Salgado”, abril del 2020        Nº 1 Wasapeando sobre una epidemia Ya había pasado casi un mes desde que el Presidente Vizcarra declaró el, Estado de Emergencia y la orden fue cerrar todos los establecimientos que no tengan que ver con alimentos o necesidades básicas, como gimnasios y centros de esparcimientos. No quedaba otra que cerrar el DOJO de Karate. Cierto día como a las 5 de la tarde me escribieron mis alumnos del Dojo por el WhatsApp, Yanidet me preguntó: ¿Y ahora Senseí será hasta el 26 de abril?, Así es, le respondí, solo queda seguir las indicaciones de las autoridades.   Facundo, que también estaba conectado me preguntó: ¿Y cree que esto terminará en esos 15 días que ha ampliado el Presidente? Es muy probable, pero va a depender de cómo nosotros respondamos a este Estado de Emergencia y nos quedemos en casa. De pronto la más “pequeña” de todas: Naomi me escribió: ¿Ud, recuerda algo parecido que ha

¿Qué sabemos sobre el coronavirus?

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AREA:                   CIENCIAS SOCIALES GRADO:               3º de SECUNDARIA 1era Sesión virtual: ¿Qué sabemos sobre el COVID 19? COMPETENCIAS DESEMPEÑOS Construye interpretaciones históricas Identifica coincidencias y contradicciones entre diversas fuentes y complementa la información que brindan sobre la pandemia del covid 19. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL MEDIO AMBIENTE Explica la influencia de los actores sociales en los problemas ambientales (COVID 19) y su impacto en la calidad de vida de la población. Las actividades que realizarán las estudiantes son: 11.    Elabora un cuadro comparativo utilizando diversas fuentes, donde expliquen los mitos y verdades sobre el coronavirus. 22.  Explica (argumentando) sobre el adecuado comportamiento de las personas en casos como el aislamiento social que estamos experimentando hoy en día. (Es importante que cite sus fuentes de consulta) Pueden utilizar esta

POBLAMIENTO DE AMÉRICA

Observas estas diapositivas para la siguiente clase POBLAMIENTO DE AMÉRICA http://www.authorstream.com/Presentation/xjohnsx-397730-historia-poblamiento-americano-am-rica-education-ppt-powerpoint/

DESASTRES EN EUROPA Y ASIA

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OBSERVA ESTE LINK E INF http://hisz.rsoe.hu/alertmap/index2.php  y luego el video

demografía europea y asiatica

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OBSERVA EL VIDEO Y ELABORA CONCLUSIONES